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★Mamia瑪蜜雅的天空
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★了解與愛

(圖:別看這亂七八糟的潦草字體喔,小清若能在幾項回家功課裡挑出一樣交給老師,我就該跟他鞠躬敬禮說謝謝囉!) 我這個學生,很聰明,可惜不夠用功,由於家庭因素,時常和國中生玩在一塊兒,有時還因為和人打架而帶著傷來到學校。我這個老師,總是對所有的學生充滿信心,也覺得每一位學生都應該被拉上來!所以對於小清,我總是「恨鐵不成鋼」!時常因為他課業的表現不佳而氣得半死! 常常是全班唯一沒交齊作業的他,免不了時常挨我痛罵!我並不是不喜歡他,而是期盼他能專心讀書,為自己開創一個不同的未來!可惜,很多事情不如我想得這般容易,這樣簡單。 前幾天,有一位學生在日記裡這麼寫著:「老師,那天我在公園遇到小清,他在公園裡遊蕩,我看見他,便問他功課寫完了沒?他說還沒?我還勸他,趕快回去寫功課,不然Mamia老師一定又要生氣了!結果他居然說~讓我再玩一下吧!唉…原來小清功課交不出來,都是因為他在公園裡浪費時間的關係,真希望他能趕快改過。」看到這樣的日記,我有些生氣!於是將他喚來。 我火氣十足地看著他,並以責備的口氣問他:「為什麼放學沒有馬上回家寫功課?還在公園遊蕩?同學規勸你,你居然還不聽勸!」我批哩啪啦地唸個不停,完全不給這孩子任何解釋的機會。直到我深深地吸了一口氣,雙眼直盯著這孩子的雙眼,突然之間,我似乎看到孩子眼中的悲哀與無奈,也被自己不帶任何溫度的問話感到罪惡。
(圖:看到這張照片,我心裡有陣酸楚,這缺乏父母關愛照料的孩子...骯髒的指甲說明了他可憐的處境...) 於是我放慢與他之間對話的速度,誠實的說,該說是改變自己急躁的態度,我再一次問他,這次話語裡多了些溫柔:「小清…什麼事情讓你待在外頭,而不想回去作功課?」孩子吞吞吐吐的說著:「我…」我知道他一定是害怕又說了什麼話,而惹老師生氣,所以不太敢把話說出來,直到我鼓勵他把話說出來,老師不會罵他,他才講出這些話:「我不想待在家裡,在家裡很不開心…我也想寫功課,可是阿公(不是親爺爺)會一直罵我,說我在那邊吵到他!所以我就出去玩…」我自以為是地對他說:「那你可以回自己的房間安靜的寫功課啊…」孩子帶著無辜的眼神說:「可是我趴在地上寫功課,阿嬤又會進來罵我啊…」聽到這番話,我脫口而出:「趴在地上寫?啊?你的房間沒有書桌嗎?」小清輕輕地回了我一句:「房裡沒書桌,只有客廳有桌子可以寫功課…」他輕輕的回話,卻重重地震撼了我!我以為功課寫不完,只要乖乖進入房間,發揮努力上進的心態就可以克服的,我忘了…有多少人的家裡根本沒有足夠的能力為孩子準備一間安靜美好的書房,有多少孩子是在吵吵鬧鬧、不得安寧的環境下長大,又有多少孩子可能連飯都吃不飽的。有毅力、有決心看穿這一切困境,而懂得上進、突破現狀的孩子~畢竟是少之又少啊! 原來我自以為是的腦袋裡,總認為生活裡的任何問題,都該理所當然地被解決、被克服!原來一直以來以自己的生活模式當出發點的我,是這樣無知且粗糙地對待這個孩子! 這個孩子~常常交不出功課來,不全是因為不用功、偷懶、墮落…,是因為缺少父母的照料與關愛,連最基本的讀書環境都缺乏,你教他如何在這樣冰冷的環境裡頭,創造出努力上進的火花?再怎麼說~他都只是個孩子…。 我知道…我這不聰明、粗心又暴躁沒耐性的兄巴巴老師還是會繼續我恨鐵不成鋼的想法,因為我多麼希望他有能力讓未來的自己過得更好,只是…從這樣的一場對話裡,我突然領會到:人和人之間,若能多一些了解,彼此也將有更多的體諒、包容與愛。
(圖:顧慮到孩子的安全問題,放學後很少留學生下來的我,那天終於忍不住硬是將小清給留在身邊,老師們在開會,小清則坐在我身邊,一個字一個字耐心地寫著,功課一樣一樣慢慢的完成,那天是他第一次完成作業,第一次全神貫注在回家功課上,第一次知道自己也可以寫出那麼漂亮的字體,第一次曉得自己那麼厲害,可以那麼快速地把數學題目一一解答出來!唉...這孩子真的好聰明...只可惜沒有一個溫暖的環境供他安心成長...唉...) 後記: 其實在教學生涯中看到這樣的孩子,心裡常常充滿著無奈與無力感,因為即便你卯足了勁想要拉他一把,卻可能因為他的家庭、個人及環境因素等等,而倍感失望與氣憤!好幾次都因為孩子表現不好很想放棄,但靜下來後想起自己當老師的初衷...最後還是把他喚來...繼續給予一次又一次的鼓舞、激勵、安慰,呵呵~還有訓誡啦! 老實說,我常常覺得自己不是個好老師,脾氣壞、耐性不足,再加上沒有智慧,因此常為孩子不佳的表現而蒙蔽了心智,不但對孩子也對自己動了怒氣,唉...教學生不就像是帶自己的孩子嗎?想要學生好、孩子好,「時間」、「耐性」與「等待」是非常重要的!你為孩子所灌注的一切常常無法及時產生最佳的效果,但是深深埋在孩子心中溫暖的種子,或許會在孩子成長後某個特殊的時刻突然發光發熱...我這樣提醒自己...。
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